Считается, что профориентация – это важнейшее направление работы с выпускниками школ. Дело в том, что значимо изначально правильно выбрать профессию, поскольку в противном случае есть риск не только бессмысленно потратить время, но и в итоге упустить возможность получить образование в принципе. Соответственно, во всех средних общеобразовательных учреждениях Российской Федерации в выпускных классах в обязательном порядке ведется работа по профессиональному ориентированию учащихся.

В этом отношении используются многочисленные и весьма разнообразные методики. Работа ведется сразу в нескольких ракурсах и направлениях. В частности, проводятся, например, встречи с руководством и студентами различных высших и средне-специальных учебных заведений, организуются дни открытых дверей в этих учреждениях, до учащихся – выпускников доносят различную информацию о преимуществах и недостатках той или иной профессии и т.д. Кроме того, часто организовываются комплексные программы по тестированию учащихся выпускных классов в рамках профессионального ориентирования. Тест на профориентацию – это достаточно банальная типовая процедура. Он строится обычно из стандартных вопросов, которые помогают в итоге определить наиболее предпочтительные для данного лица сферы профессиональной самореализации. Исходя из этой информации, уже можно выбирать конкретную профессию и затем – конкретную специализацию.

Важно также, чтобы выбранная профессия соответствовала способностям и умениям человека. Конечно, обучение в образовательном учреждении предполагает процесс овладения необходимыми знаниями и практическими навыками, однако же, такое понятие, как профпригодность, все же имеет место быть. Профпригодность - это соответствие способностей, умений, потенциальных возможностей человека той или иной профессиональной деятельности. Обычно профориентация предполагает выбор предпочтительной профессии, а вот профпригодность предполагает выявление того, доступна ли данная профессия данному человеку.

Определить профпригодность можно различными способами. Этим занимаются, в частности, приемные комиссии ВУЗов и других образовательных учреждений. Профпригодность многогранна. Она состоит из различных аспектов, из которых наименее регулируемым выступает, безусловно, медицинский аспект.

Медицинская составляющая профпригодности определяется только врачами. Для этого необходимо проходить медицинский осмотр. В учебные заведения результаты этого медосмотра подаются как медсправки о профпригодности. Существует стандартная, законодательно закрепленная форма медсправки о профпригодности – медформа 086/у. Именно эти медицинские справки и подаются в приемную комиссию учебного заведения каждым абитуриентом. Собственно, в большинстве случаев медицинские справки нужно отдавать не в саму приемную комиссию, а в медпункт. Там абитуриент получает документ о получении от него медсправки о профпригодности. Надо сказать, что к каждой профессии есть свои критерии профпригодности. Соответственно, содержание медсправки о профпригодности на разных факультетах оцениваться будет по-разному. Кроме того, иногда медформа 086/у и вовсе указывает на то, что учебный процесс в его классическом представлении данному лицу не рекомендован или противопоказан. В таких случаях может использоваться даже не сама медформа 086/у, а другие медицинские справки.

Оценка интеллектуальной профпригодности абитуриента производится с помощью тестирований, устных бесед, экзаменов и т.д. Все это объединяется термином, известным каждому из нас, - термином «вступительные испытания». От успеха их прохождения напрямую зависит право и возможность абитуриента поступить на обучение, превратиться, соответственно, в студента.

Обыкновенно профпригодность оценивается, как мы уже говорили, после того, как произошло профессиональное ориентирование человека. Однако же некоторые выпускники идут обратным путем, в чем они также по-своему правы. Так, можно, в частности, изначально проверить, к чему у человека есть, а к чему наоборот отсутствует потенциальная склонность и необходимая подготовленность. После этого оказывается заранее ограниченным круг доступных профессий. Соответственно, из них и предстоит выбирать то, что наиболее подходит и более всего нравится, чтобы в дальнейшем стать основным занятием в жизни.

Используемые на сегодняшний день многочисленные методики организации профориентации и способы оценки профпригодности позволяют самому человеку прилагать личностные усилия по выбору подходящей профессии лишь в субъективном плане. Указанные средства же призваны обеспечить объективную составляющую данного процесса. В любом случае для каждого человека остается право выбора. Более того, совершенно не исключены случаи преодоления кем-либо своей изначальной полной профнепригодности за счет собственных волевых усилий. Таких примеров можно привести множество, их может обнаружить вокруг себя каждый человек, достаточно лишь внимательнее изучить, кто и как стал тем, кем является на данный момент.